Многие владельцы, приводя в школу своих собак, концентрируются на желании сделать собаку послушной. При этом они чаще всего не задумываются о том, что плохо организованные занятия могут привести их собаку в состояние сильного стресса и даже нанести ей травмы, в том числе психические. Одним из последствий таких травм нередко становится гиперактивность собаки.

Так как тема стресс и психическая травма у собак многим тренерам и психологам собак неизвестна, то решать проблемы поведения, вызванные гиперактивностью, стараются «дрессировками». На гиперактивных собаках нередко можно видеть строгие и электрошоковые ошейники и удавки; их объявляют доминантными и стараются подавить любыми способами. От этого уровень стресса у собаки, естественно, повышается еще больше, что усиливает проблему.

Ниже мы публикуем письмо нашей читательницы Анны Проняковой из г.Череповец. Как и многие другие владельцы, Анна пошла со своей овчаркой в школу, надеясь воспитать из подвижного щенка послушную собаку. Однако результат «дрессировки» оказался противоположным ожидаемому: «Несколько месяцев "коррекции" на площадке - и я получила практически неуправляемую в обычной жизни здоровенную овчарку, и агрессивную к животным к тому же. В какой-то момент наступило прозрение». Но Анна не стала корректировать гиперактивность собаки дальнейшим подавлением. Она пришла к решению проблемы сама, используя знания основ Новой кинологии.

Роса, восточно-европейская овчарка

Щенком Роса была самым обычным, просто очень жизнелюбивым, прыгучим, с плещущей через край энергией, всюду сующей свой нос. Она охотно играла с собаками, хоть с маленькими, хоть с большими. К людям относилась отлично, да и сейчас тоже. Сейчас-то я понимаю, что нужно было просто пустить ее энергию в нужное русло, а не подавлять муштрой. Но увы... Иногда люди бывают такими твердолобыми. Т.е. каких-то особых проблем с поведением у нее не было, они надуманны и не поняты. Жила она с 6 недель в квартире, в семье, из животных была только кошка, позже появилась овчарка Цера. Я на тот момент не работала, поэтому мы с ней много гуляли, ездили в лес, на реку. Словом, все было хорошо.

В школе для собак

Просто получилось, что в какой-то момент (а именно, когда отправились в собачью школу с 4 до 8 месяцев) я пустила воспитательный процесс по неправильному пути. Здравомыслие, видимо, меня покинуло. К тому же, я не совсем понимала, как правильно себя вести с такой активной собакой, причем зачастую имеющей собственный взгляд на ситуацию.

Первое, что в школе пытались скорректировать - ее прыжки и хватание за рукав. Велели сильно ее одергивать, валить на землю, прижимать, смотреть в глаза. Усиленно разучивать команды "нельзя" и "рядом". Видя, что Роса очень возбудимая, не делали скидку при отработке выдержки, непослушание опять же через наказание (рывки, укладывание). Когда стала проявляться агрессия к собакам - наказывать, дергать, кричать. Т.е. решение любой поведенческой проблемы сводилось к рывку поводком, окрику, укладыванию на землю плюс стремление к четкому выполнению команд. Причем, в конце концов, даже лакомство запрещали давать. Кроме того, рекомендовали строгачи и удавки, но я их не надевала (нет, цепочку один раз).

Бить не велели, слава богу, но видимо считают, что собаки не чувствуют боли в шее и дергать следовало очень сильно. Стандартный набор, практически везде одно и то же. Один раз только женщина сказала, что нужно ждать пока собака успокоится, а потом приступать к командам.

Результат

Несколько месяцев "коррекции" на площадке - и я получила практически неуправляемую в обычной жизни здоровенную овчарку, и агрессивную к животным к тому же. В какой-то момент наступило прозрение, что эффекта от того что я делаю, не просто нет, а все стало гораздо хуже.

Проблемы

1. Гиперактивность.

2. Агрессия к собакам, особенно к мелким и кошкам.

3. Агрессия к собакам, особенно к мелким

4. Собака стала тянуть за поводок

5. Истерики: прыжки на меня, сильно хватает за руки и одежду

6. Страх оставаться одной

Анна решила проблемы следующим образом

1. Гиперактивность

А) Выкинула из головы все, что раньше в нее было вбито относительно дрессировки, муштры и прочих прелестей стандартной школы. Приняла собаку такой, какая она есть со всеми недостатками и проблемами поведения, имеющимися на тот момент. Забыла про свои эмоции.

Набралась бесконечно много терпения, сознаюсь, такая собака может на прогулке свести с ума кого угодно, но ругать ее бесполезно, занервничаешь сам - занервничает собака. В нашем случае это приводило только к прыжкам на меня, окружающих. В общем, как говорил Карлсон: «Спокойствие, только спокойствие!»

Отныне для меня ее поведение стало делиться на две категории: Хорошо и Ничего. Т.е. если собака делает то, что мне надо, это Хорошо!, а если ведет себя плохо, то безо всяких эмоций увожу ее прочь и отвлекаю на поиск мяча или какую-нибудь развивающую игру.

Б) Исключила на время по максимуму раздражители, которые у Росы вызывали бурные эмоции: всех собак и кошек обходила стороной, на таком расстоянии, которое не вызывало бы у Росы всплеска эмоций.

В) Поводок сделала максимально длинным, на собаке – простой кожаный широкий ошейник (ждем шлейки). Потому что у собаки должно быть достаточно места, но она должна оставаться контролируемой. Вот идем мы во двор, она все обнюхала, дальше она жаждет новой информации, именно пищи для мозгов. Когда мы идем гулять в малознакомое место, она с увлечением и азартом все-все обнюхивает, смотрит, знакомится с новыми объектами. Поэтому я позволяю ей удовлетворить свою потребность исследовать новую территорию, получить новые впечатления, избежав при этом конфликта, наказания и взаимного недоверия. К тому же новые территории позволяют ей заполнить информационный вакуум, хоть собаки не сидят одни дома весь день, прогулка - это практически единственное средство восполнить недостаток информации.

Одновременно увеличила количество ментальных нагрузок. Я поняла, что у такой собаки нужно много занимать ум, а не мышцы. Неумеренная физкультура приводила к перевозбуждению, что опять же было чревато прыжками и кусаниями за рукава. Сильной стороной Росы оказался поиск, работа носом. На прогулку мы идем с мячами и другими игрушками, которые интересно найти. Пока у нас все не очень сложно: игрушка закладывается в снегу в 5-10 м от собаки, Роса видит примерно где она спрятана, но это и подстегивает ее интерес, точное место она все равно сразу найти не может, а обнюхивает все в радиусе метра. Остальное ей пока сложно, она теряет интерес. Но главное в таких поисковых играх - мы обрели с ней контакт! Она понимает, что я собираюсь сделать интересную для нее вещь, и выполняет то, что я от нее хочу. Например, пока я отхожу и прячу игрушку в снег, она спокойно(!) сидит и ждет, пока я не подойду к ней и не скажу «Ищи!» Замечу, что спокойно оставаться на месте на ОКД я ее так и не смогла научить. Но здесь требуемое поведение собака выучила за 2 раза! Книга Анне Лилл Квам «Королевство Запахов» очень помогает мне.

Г) Дома тоже разевающие игры (абсолютно любые, направленные на работу носом и логику) и массажи (тут никакой хитрости нет, я просто аккуратно мну и перекатываю
кожу, следя чтобы собаке не было больно или неприятно).

Д) Еще один момент в обращении с гиперактивной Росой: если хочешь выучить правильное социальное поведение, необходимо дождаться, пока эмоции утихнут. Пример: на Росу сам факт прогулки влияет возбуждающе, независимо где, когда и сколько мы будем гулять. Идем на прогулку, беру в руки поводок, Роса начинает нарезать круги, прыгать и стонать. Садимся на стульчик, и тихо ждем пока собака не успокоится. Далее поводок спокойно прицепляется и можно идти гулять. Замечено, что со временем количество кругов перед выходом заметно уменьшилось: собака привыкла выходить спокойно.

Д) Никакие успокоительные препараты кроме курса нейромультивита не применяла.